miércoles, 16 de diciembre de 2009

FELIZ AÑO NUEVO

ESTIMADOS COMPAÑEROS DE NUESTRA AMERICA LO LOGRÉ !!! ENTRÉ POR FIN. QUERIA DARLES UN MENSAJE DE AÑO NUEVO, DESEANDO QUE CADA UNO EN SU LUGAR TENGA UN BUEN BALANCE A SU FABOR, JUNTANDO LA EXPERIENCIA POSITIVA DE ESTE AÑO, DE MUCHO TRABAJO, POR CIERTO PARA LLEGAR MAS FORTALECIDOS ESTE PRÓXIMO 2010, PARA SEGUIR ADELENTE EN ESTE CAMINO DE LUCHAR POR HACER UNA INFANCIA MEJOR. UN BARAZO GRANDE A TODOS Y TODAS, LOS DE SIMPRE A QUINES SE SUMEN BIEN VENIDOS... FELIZ AÑO NUEVO.

DANIELA ZAJAREVICH
CHILE-ARGENTINA

martes, 24 de noviembre de 2009

Noticias de la Red

Comentarios

Principios de nuestra Red

PRINCIPIOS RED PIKLER DE NUESTRA AMERICA



El fluir de las ideas, experiencias y conceptualizaciones que confluyen en lo que podemos definir hoy, como una pujante “Corriente Pikleriana en Nuestra América”, ha ido extendiéndose en diferentes ámbitos ligados a la vida cotidiana de las niñas y niños pequeños, y protoinfantes, desde mediados de los años 80. Desde entonces ha despertado tal interés y tan apasionado entusiasmo, que la ha llevado a ganar espacios tanto académicos como comunitarios de notable importancia, por la riqueza, diversidad y valor humano de su práctica y de sus aportes científicos.



Es indudable que la situación de emergencia por el aumento y cronificación de los factores que llevan a la inestabilidad de las relaciones sociales, a la indigencia, al sentimiento de desapuntalamiento, de soledad, de desolación, y a la penuria que ensombrece la vida de una altísima cantidad de familias de Nuestra América, tiene efectos devastadores en cada una y cada uno de sus miembros, y en la comunidad en su conjunto. Estas situaciones que atentan, de manera particularmente dramática, contra las niñas y niños, en particular los más pequeños, comprometen su maduración, crecimiento y desarrollo sano e integral, porque afectan la constitución de la personalidad en todos sus aspectos, la estructuración de las relaciones afectivas, las potencialidades cognitivas y motrices; es decir, las condiciones generales de inserción social activa, anulando sus derechos fundamentales en el presente, e hipotecando su destino como generación en su conjunto.



La toma de conciencia acerca de la imperiosa necesidad de producir respuestas indispensables, creativas y factibles, ha llevado a diversos sectores sociales, que consideran al niño y a la niña como persona y sujeto de derecho, a protagonizar reflexiones y acciones tendientes a promover y garantizar la calidad del entorno cotidiano, humano y material de los protoinfantes, a fin de protegerles y preservar sus derechos de manera inalienable. En principio, el derecho a la infancia, pero a una infancia digna de llamarse como tal.



Esto requiere fuertes decisiones políticas y ciudadanas para la prevención de formas sutiles o groseras, evidentes o enmascaradas de no respeto, de maltrato y de violencia que afectan tanto la génesis de la identidad como el sentimiento de dignidad del propio sujeto, en estas etapas de tanta plasticidad como vulnerabilidad.



En esta época de incertidumbres, de mensajes contradictorios, de manipulación publicitaria de conciencias, la coherencia y la riqueza de los aportes de la Dra. Emmi Pikler y del equipo de profesionales, cuidadoras, niñas y niños del Instituto Lóczy de Budapest, constituyen un faro que permite alumbrar un horizonte difícil pero posible, en la compleja tarea de revisar y reformular nuestra práctica, basandola en concepciones científicamente probadas, en observaciones e investigaciones que permitan tejer y afianzar la red, la hamaca, la envoltura, cuna y continente, que nos sostenga para poder sostener, y sostenernos recíprocamente para la extensión de nuestra praxis.



De las experiencias de Emmi Pikler, tanto como pediatra, humanista con un fuerte compromiso social, emergen los valores profundos y los principios pedagógicos en los que se apoya: el absoluto respeto por el niño y la niña, por su maduración, por su autonomía, por sus iniciativas; el reconocimiento de la importancia constitutiva de una permanente seguridad afectiva – que le es aportada por la trama de sus vínculos con figuras adultas significativas- y también la necesidad de construir progresivamente la confianza y seguridad en sí mismo – registrada, sentida, a cada instante, en las fibras más íntimas de su propio cuerpo. Premisas esenciales para garantizar la calidad de sus vivencias primordiales en el maravilloso crisol donde se forja su ser persona del mundo y en el mundo.



Quienes vivimos y reconocemos en NUESTRA AMERICA nuestro hogar y nuestro paisaje, sabemos que desde hace más de 12.000 años, pueblos con distintas lenguas, culturas diversas y riquísimas, han construido y siguen construyendo tesoneramente el pensamiento, el arte, la ciencia, matemática, arquitectura, ingeniería, las producciones humanas que dominan el espacio y la naturaleza, reconociendo su valor, y enseñando a sus hijos e hijas a conocerla y respetarla. También muchos siglos de dolor, de devastación y de rapiña, consolidada por ideologías de sometimiento y de terror, vigentes aun hoy, contradictoriamente no cesan de generar fuerzas de resistencia, de lucha, de creación, y no sólo de claudicación y desaliento. También han promovido contactos estrechos solidarios para conocer, reconocer e “intimizar” valiosas experiencias y perspectivas, al mismo tiempo que rescatan la identidad en la pluralidad cultural y lingüística, que comparten la complejidad de la cosmovisión y de los proyectos, y confluyen, reuniendo este caudal, con el ímpetu necesario para abordar, conocer-nos y resolver en conjunto nuestros problemas, nuestros sufrimientos y los de nuestros niños y niñas. Este es un camino hacia la transculturalidad, respetuosa de la identidad original y singular de cada ser.



Por eso en Nuestra América, que no es sólo la América Latina, sino la de sus originarios y la de sus inmigrantes y la de todos y todas quienes fraternalmente nos reconocemos en ella, surge este lazo que nos une, que nos conecta a través de las ideas, de los valores, de las realizaciones, de los deseos, necesidades y proyectos que, con identidad propia, se plantean desarrollar, discutir y profundizar los aportes universales de la Dra. Emmi Pikler y su valor en las situaciones concretas, que en toda la extensión de Nuestra América se expresan y viven intensamente.



Esta “RED Pikler Nuestra América”, se entreteje entonces cotidianamente con todas las manos hermanadas para:



1. Conocer, profundizar, promover y difundir las experiencias e ideas científicas, psicológicas y pedagógicas de la Dra. Emmi Pikler, de su equipo y de sus continuadoras/es,

2. Establecer una comunicación e intercambio fluido con el equipo de trabajo del Instituto Pikler Lóczy de Budapest, con la Asociación Internacional Pikler Lóczy, y con las Asociaciones nacionales, grupos, redes y personas que a título individual se reconozcan como interlocutores en esta corriente de pensamiento “pikleriano”,

Acercar, comparar y articular, las ideas y experiencias de Emmi Pikler con otras corrientes de pensamiento, realizaciones e investigaciones institucionales, abordajes pedagógicos, etc., conservando un espíritu de apertura a todas las disciplinas y campos concernientes a la protoinfancia,

Conocer, difundir y apoyar proyectos comunitarios e institucionales formales, referidos tanto a la promoción de la salud, como a los criterios de crianza y educación de las niñas y niños pequeños, aportándoles las experiencias inspiradas en las ideas de Emmi Pikler, el Instituto Lóczy y sus continuadoras/es,

Establecer vínculos con organismos nacionales e internacionales, públicos, privados y/ o de gestión estatal, interesados en la niñez y en su contexto, a fin de compartir experiencias y promover acciones respetuosas de la infancia y de los adultos y adultas responsables de su educación y crianza,

Organizar y promover encuentros de reflexión, sosteniendo experiencias de aprendizaje en acción, vinculadas a la protoinfancia y a la infancia en general,

Desarrollar y difundir investigaciones relacionadas con la cultura, salud y educación en la protoinfancia,

Promover la publicación y difusión de reflexiones e investigaciones sobre la protoinfancia, y su relación con el sistema de actitudes adultas, que tiendan a mejorar su calidad de vida; y boletines sobre los proyectos y las actividades realizadas en Nuestra América.

Difundir bibliografía nacional e internacional sobre el desarrollo infantil y

Promover el intercambio de experiencias y propuestas en relación con la Atención Temprana del Desarrollo Infantil y otras disciplinas afines.